1、自然環境
霧霾之毒，無處可躲，孩子們像困獸般被關在家里，出門玩個滑板車，都要提前看看天氣預報。對于麻木的成年人，霧霾基本毫無影響，他們的注意力只是從電腦轉移到手機，再從手機轉移到電腦的區別。
孩子不能每天對著電視和IPAD，只能選擇各類培訓班，但那人口密度可以趕上非高峰時段的地鐵了，大人比孩子還多，每個父母們都在爭先恐后地保護著自己的孩子，孩子根本談不上自由的社交空間。
孩子們玩耍的空間已經被無限地壓縮，從小被畸形地陷入高壓的學習氛圍，沒處能玩，想消耗孩子們無限旺盛的精力就只能讀書了。不管孩子喜不喜歡，不管有用沒用、鋼琴、繪畫……只要能占時間和陶冶情操就好。
2、子女教育
父母們都想為孩子找一所愉快教育的學校，但結果往往不盡如人意，填鴨式的教育會破壞孩子天生的求知欲和學習動力，更成為學校和老師追求排名和聲望的犧牲品。
教育只有遵循孩子內在的成長速度，點燃他們的學習熱情比傳授知識更重要。
國外小學的普通畫面：
1).孩子在學校里無論成績好壞，都會得到老師相同的關注和尊重;
2).學校給孩子充分的體育活動;
3).學習任務輕松，讓孩子放學后，有充分的時間和精力去做自己喜歡做的事情，發展個性;
4).更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對待孩子，引導孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多也不介意。
但這個標準在國內是很難實現的，所謂的名校，精英學校說到底與成績和升學率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。
3、多元化發展
除了學業以外，老師非常注重孩子的性格培養，體育能力以及其他各種生活體驗。老師總在創造各種讓孩子鍛煉協作能力和領導能力的機會，甚至在教育局對學校的educational report的考評上的比重都很大。
此外，學校還會組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛好，以及種類繁多的創意活動，比如校園disco、海邊活動、馬拉松、甚至做蛋糕……
4、因材施教
國外的學校基本不會對孩子進行橫向比較，每個孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設定一個維度(比如成績)去比較。唯一能比較的，是孩子的過去和現在，也就是自身的進步。即使初到海外的孩子語言較弱，成績不佳，但依舊會得到老師的表揚。
孩子得到了鼓勵，會越來越自信，學習熱情也被激發了出來。這時老師會說：“你來的時候一句英文不會，這么短的時間居然可以拼寫出那么多單詞了，實在是太優秀了!”事實上，這些進步是因為相應等級的閱讀和適合的書籍的功勞。
5、“舍近求遠”
所謂“舍近求遠”，是雖然告訴孩子一個真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個小時，讓孩子自己去發現這個真理。他們認為，孩子發現真理的學習過程比真理本身更重要。而這和國內追求結果，追求立竿見影的教育思路截然相反。
6、人文環境
不知何時開始，“三六九等”深深的植入了我們的價值觀中，金字塔頂端對金字塔低端的人歧視其實無處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。而在國外，孩子將來即便不去名校，喜歡做一名理發師、廚師或水電工，也可以在社會上占有相對公平的一席之地，得到應有的尊重。
這是不少人選擇移民非常重要的一個原因，希望孩子將來有權利去選擇自己真正喜歡的事情，而不會被國內傳統的名利導向的社會價值觀歧視。
移民對下一代的意義在于他們能夠在遵循自然規律成長的同時，長大后，還能擁有國內千軍萬馬過獨木橋才能爭取到的教育資源。
